学习成果联机与一流教育

1可能2020

这种快速的调研信息简要synthesises在差分学习结果的证据联机与一流的教育;即中度的相对有效性的因素;并让学生在大城市,偏远农村和土著社区不同的含义。

主要发现:

  • 当前的远程学习安排得导致较差的教育成果的近一半澳大利亚的小学和中学的学生,如果持续较长时间的潜力。学生较差学习成果的特定风险包括那些从低社会经济背景,那些以英语为第二语言,那些有特殊学习需要和那些在农村和边远地区。
  • 即中等远程学习效率的因素包括:1)获得数字技术和互联网; B)家庭学习环境和家庭的支持;三)教师与学生的准备和能力。
  • 有证据表明,“混合式学习”,结合面对面的脸和远程学习,可有效为许多学生课堂学习。
  • 原住民和托雷斯海峡岛民学生很可能面临与缺乏互联网服务和设备可用性的远程学习特殊的挑战,机会减少与土著助教互动,并结合文化相适应的教学方法到网上资源的挑战。

特约撰稿人
博士丹尼尔装甲
博士丹尼尔装甲 Senior Lecturer Indigenous Futures, School of 教育, College of Arts, Social Sciences & Commerce, La Trobe University
教授吉尔·布莱克莫尔萨上午
教授吉尔·布莱克莫尔萨上午 艾尔弗雷德·迪金教授和教育的教授,迪肯大学
教授纳塔利·布朗
教授纳塔利·布朗 彼得·安德伍德中心受教育程度
教授珍妮特·克林顿
教授珍妮特·克林顿 中心主任,项目评估和主管教育的国际教师教育的有效性研究中心墨尔本研究生院
副教授大卫·吉兰脸
副教授大卫·吉兰脸 教育和专业研究格里菲斯大学的学校
教授安德鲁·马丁·法萨
教授安德鲁·马丁·法萨 物理学教授和教育的教育心理学学校(教育心理学研究小组)的教授,新南威尔士大学
博士朱迪·米勒
博士朱迪·米勒 高级讲师,人文及社会科学学院,昆士兰大学
玛丽·马尔卡希
玛丽·马尔卡希 导演CSIRO教育
医生萨拉prestridge
医生萨拉prestridge 高级讲师节目编导,教育学士,教育和职业研究学院,格里菲斯大学
教授尼尔·塞尔温
教授尼尔·塞尔温 教育的教师,莫纳什大学
教授保罗·泰勒 - 盖伊
教授保罗·泰勒 - 盖伊 董事,宏碁学院和学校和系统改进中心
教授朱利安·托马斯FAHA
教授朱利安·托马斯FAHA 教授媒体和通信,并实现能力的平台主任,社会变革,墨尔本皇家理工大学
教授德博拉·西
教授德博拉·西 副校长(学习和教学创新)副校长(学生)的,办公室,弗林德斯大学
博士雷切尔·威尔逊
博士雷切尔·威尔逊 Associate Professor, Educational Assessment, Evaluation & Research Methodology, Sydney School of Education & Social Work, Centre for 教育al Measurement and Assessment, University of Sydney
审稿
名誉教授李彼得FTSE
名誉教授李彼得FTSE
约翰爵士洛克伦法萨
约翰爵士洛克伦法萨 莫纳什特聘教授
教授米奇parsell
教授米奇parsell 学术常务理事,塔斯马尼亚大学
Image of 教授乔治·西门子
教授乔治·西门子 教授,主任为中心的变化和复杂性学习教学创新单元,南澳大利亚大学

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