主连接

主连接 着眼于培养学生的知识,通过引导探究的方式理解和技能在科学和识字。这是通过示范性课程资源,全面,实用的专业学习来实现的。

covid-19响应

主要连接是定制的资源,目前的情况下,由教师,州和地方教育部门和国家机构通报,有效地支持澳大利亚学校,小学教师和学生。教师和学校适应和过渡到在这些前所未有的变化的时代提供教育的替代方法,主要连接正在开发的学与教资源适合在当前情况下实施。在开发这些资源,主要连接的目标是:

  • 给老师的灵活性和机构提供资源,最适合在家里学习提供了不同的语境和学生的需求。
  • 让教师对家长的支持和照顾,以实现在家里学习。
  • 识字环节的科学,通过教育研究,一体化协作学习原则为指导,并包括调查和评估嵌入式机会。
  • 鼓励好奇心,在我们的日常世界建立科学的认识,制定科学素养

探索主要连接covid-19资源

科学的双手在闪耀圆顶

视频

  • 教师把主要连接怎样的生活态度!看到学生积极参与学习,实践探究技能和发展自己的科学的本质的理解。
  • 找出教师如何链接科学识字,落实5E教学模式,并通过我们的土著观点框架引导。
  • 从校长和其他教育工作者听到关于实施导探究式科学支持如何在科学和素养提高学生的参与度,增强的结果。

研究

  • 研究 亮点,成功的科学教育需要教师的支持不仅与课程资源,而且还与专业学习,以加强他们的科学和识字教学的理解。
  • 主连接程序提供两者;经历了大量的试用和独立的评估。

课程资源

  • 主连接 单位套件,基础年6,是一种基于5E教学模式引导的询问,教学和学习方法。每个单元提供全面实用的老师建议,包括嵌入式评估和科学识字链接的机会。
  • 与澳大利亚的课程完全一致:科学,单位支付的科学认识,科学是人类智慧和科学探究能力的三个相互关联股。
  • 主连接单元也对准与澳大利亚课程的许多内容描述:数学和澳大利亚课程:英语以及的一般功能和交叉课程的优先级。

专业学习

  • 主连接 专业学习 旨在建立信任的老师和学生的科学素养和学习成果。它是在实践中接地,并侧重于满足教师的有机变化的需求和不断变化的学习和教学环境。它是仿照托换主要连接并举例如何这些可以在实践中容易地应用于教学原则。
  • 主要连接专业学习得到老师有机会了解和应用的主要连接接近,它的理念和宗旨。通过互动研讨会和在线课程学员发展学科教学知识,并探讨基于证据的,高冲击的教学和学习策略和工具,教师还探讨了如何有效地使用,调整和扩展课程单元,适合学校的情况和学生的需求,或如何培养自己的科学探究单元。

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